Projekt Twoja Nowa Praca realizowany jest przez Stowarzyszenie Na Rzecz Równego Dostępu do Kształcenia Twoje Nowe Możliwości z siedzibą we Wrocławiu i oddziałem w Szczecinie. Skierowany jest do studentów lub absolwentów z orzeczeniem o niepełnosprawności z całej Polski, którzy poszukują pracy. Finansowany jest z PFRON.
W ramach projektu uczestnicy otrzymują wsparcie:
Dodatek motywacyjny 400 zł przez 12 miesięcy
Sfinansowanie szkoleń do kwoty 2500 zł na szkolenia zawodowe i 2500 zł na szkolenia językowe.
Pomoc w znalezieniu stażu/pracy.
Wsparcie doradcy zawodowego: pomoc w tworzeniu dokumentów aplikacyjnych i przygotowaniu do rozmowy o pracę itp.
Wyjazd integracyjny 3 dniowy i pobyt w górach (jeżeli pandemia tego nie wykluczy).
Udostępniamy Państwu ulotkę informującą o projekcie. Projekt jest aktualny do 2023 roku. Więcej informacji pod nr telefonu 509 702 883 lub 690 173 353.
Wszystkim studentom i doktorantom z niepełnosprawnościami, którzy chcą uzyskać adaptacje procesu kształcenia w roku akademickiego 2021/2022, przypominamy, że zgodnie z Zarządzeniem Nr R021.1.19.2021 Rektora Uniwersytetu, należy zgłosić się do Biura ds. Osób z Niepełnosprawnościami UJD (dalej: BON) oraz dopełnić wszelkich formalności najpóźniej na 30 dni przed rozpoczęciem semestru. Wszelkie informacje można uzyskać osobiście w BON pod adresem: Waszyngtona 4/8 pokój 29, lub telefonicznie pod numerem telefonu: 34 378 43 04. Można też swoje zgłoszenie przesłać mailem: bon@ujd.edu.pl. Doradcy edukacyjni udzielą wszelkich wyjaśnień i dopasują adaptacje do indywidualnych potrzeb i uwarunkowań wynikających niepełnosprawności lub obecnego stanu zdrowia, które mogą mieć wpływ na proces kształcenia i prowadzenie badań naukowych.
Adaptacje procesu kształcenia przysługują studentom i doktorantom posiadającym orzeczenie o niepełnosprawności, jak też osobom znajdującym się w trudnej sytuacji zdrowotnej. Adaptacje mają zastosowanie do wszystkich form i kierunków studiów. Warto przyjść do BON i zapoznać się z ofertą możliwych adaptacji. Pozwali to na lepsze rozeznanie własnych potrzeb i wybór odpowiedniej formy wsparcia. Konsultacje odbywają się w warunkach zapewniających dyskrecję. Wszelkie informacje przekazywane przez studentów podlegają zasadzie poufności.
Zainteresowanych prosimy o wypełnienie wniosku o przyznanie wsparcia dla studentów i doktorantów z niepełnosprawnościami oraz osób w szczególnej sytuacji zdrowotnej.
W dniach 15-30 czerwca 2021 r. odbyło się szkolenie „Budowa zasobów cyfrowych przyjaznych studentom z niepełnosprawnościami”, skierowane do pracowników administracyjnych, redaktorów stron internetowych oraz pracowników dydaktycznych Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana Długosza w Częstochowie (dalej: UJD). Celem szkolenia było podniesienie kompetencji pracowników w zakresie tworzenia treści i materiałów dydaktycznych dla osób z niepełnosprawnościami. Podczas szkolenia pracownicy UJD zapoznali się z zasadami dostępności w tworzeniu tekstów i materiałów informacyjno-komunikacyjnych, prowadzenia procesów dydaktycznych, zamieszczania informacji na stronach internetowych Uczelni, a także zasadami przystosowania treści do odbioru na urządzeniach mobilnych dla osób z różnymi rodzajami niepełnosprawności. Dla wielu uczestników szkolenia, było to pierwsze spotkanie z zasadami tworzenia treści dostępnych dla osób z niepełnosprawnościami. Szkolenie wyposażyło pracowników w wiedzę m.in. z zakresu zasad stosowania alternatywnego opisu zamieszczonych w tekście ilustracji, sposobu wprowadzenia do materiału tego opisu, jak również sprawdzenia czy materiał zawiera wymagane ułatwienia dostępu. W szkoleniu uczestniczyło 100 pracowników UJD. Szkolenie zostało zorganizowane przez Pełnomocnika Rektora ds. Osób z Niepełnosprawnościami oraz Biuro ds. Osób z Niepełnosprawnościami UJD.
Szkolenie „Budowa zasobów cyfrowych przyjaznych studentom z niepełnosprawnościami”
Szanowni Państwo,
Mam przyjemność przedstawić projekt pn. Integracyjne Mistrzostwa Polski AZS. Jest to cykl zawodów sportowych zawierający 17 dyscyplin (boccia, strzelectwo sportowe, pływanie, szermierka, lekka atletyka, goalball, e-sport, badminton, żeglarstwo, szachy, siatkówka na siedząco, podnoszenie ciężarów, tenis stołowy, aranarciarstwo alpejskie, parasnowboard, bilard i bowling). Część z nich już się odbyła, ale zdecydowana większość jeszcze przed nami.
Najbliższe rozgrywki Integracyjnych Mistrzostw Polski AZS w pływaniu 18-20.06 odbędą się w Termach Maltańskich w Poznaniu.
W myśl idei upowszechniania sportu, chęć uczestnictwa w zawodach może zgłosić każda osoba z niepełnosprawnością, która ukończyła 18 rok życia, także student. Więcej informacji znajdą Państwo na naszej stronie www.imp.azs.pl.
Dla osób, które zakwalifikują się do udziału w zawodach organizator zapewnia zakwaterowanie i wyżywienie. Po stronie uczestnika pozostaje tylko koszt dojazdu.
Komunikat Mistrzostw, ramowy program oraz dokumenty niezbędne do wypełnienia znajdują się na stronie: http://imp.azs.pl/zgloszenia/. Link do fanpage’a https://www.facebook.com/IMPAZS
W naszych zawodach biorą studentki i studenci z niepełnosprawnościami z całej Polski. Zapraszam do włączenia się i integracji w tą wyjątkową, sportową imprezę oraz do rozpropagowania informacji.
Po więcej informacji, zapraszam do bezpośredniego kontaktu:
dr Marta Dalecka tel. 667-115-075 e-mail: marta.dalecka@azs.pl
Projekt Integracyjnych Mistrzostw Polski AZS finansowany jest przez Państwowy Fundusz Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych. Głównym sponsorem zawodów jest Grupa LOTOS, zaś fundatorem nagród Dom Wydawniczy Rebis. Patronat honorowy nad projektem objął Polski Komitet Paraolimpijski.
Osoby z niepełnosprawnością narządu wzroku w podstawowej opiece zdrowotnej
Szanowni Państwo, Dziękuję za zainteresowanie udziałem w badaniu. Udzielone przez Państwa odpowiedzi pozwolą mi uzyskać istotną wiedzę na temat świadczenia usług zdrowotnych dla dorosłych osób słabowidzących i niewidomych przez poradnie podstawowej opieki zdrowotnej w Polsce, a w efekcie zaplanować działania podnoszące ich jakość. Pragnę podkreślić, że badanie jest całkowicie anonimowe. Państwa odpowiedzi nie będą w żaden sposób wiązane z Państwa danymi. Uczestnictwo w badaniu jest dobrowolne, a zgoda na udział może zostać w każdym momencie wycofana. Ankieta do wypełnienia przez Internet. Jeśli wygodniej Panu/Pani będzie udzielić odpowiedzi w trakcie rozmowy telefonicznej lub samodzielnie wypełniając kwestionariusz przesłany w dokumencie tekstowym (Word), proszę o kontakt telefoniczny, sms, e-mail lub o podanie swojego numeru telefonu lub adresu e-mail, klikając w link: https://forms.gle/kSocgDzhBszHB9Wg7. Pod tym adresem oraz na drugiej stronie tego ogłoszenia znajdują się również szczegółowe informacje dotyczące ochrony Państwa danych osobowych. Będę wdzięczna za przekazanie informacji o badaniu do kolejnych osób. Jeżeli mają Państwo dodatkowe pytania lub jakiekolwiek wątpliwości, chętnie udzielę wyjaśnień.
Dziękuję za poświęcony czas! Mam nadzieję, że nasze wspólne zaangażowanie przyczyni się do poprawy jakości opieki zdrowotnej nad osobami z niepełnosprawnością wzroku.
Katarzyna Binder-Olibrowska, doktorantka, Uniwersytet Medyczny w Łodzi
Informacja dla osób badanych telefonicznie lub poprzez e-mail:
Na podstawie art. 13 ust. 1 oraz ust. 2 przepisów rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych), informuję, że:
Administratorem Państwa danych osobowych jest Katarzyna Binder–Olibrowska, asystent w Zakładzie Rehabilitacji Psychospołecznej Katedry Rehabilitacji Uniwersytetu Medycznego w Łodzi, adres i telefon: Łódź, ul. Lindleya 6, tel. 662 585 476
Państwa dane osobowe będą przetwarzane w celu: a) nawiązania z Państwem kontaktu w zakresie przeprowadzenia ankiet – na podstawie art. 6 ust. 1 lit. f ogólnego rozporządzenia o ochronie danych, w zakresie danych podstawowych (imię i nazwisko, nr telefonu, adres e–mail), b) przeprowadzenia samej ankiety dla celów naukowych – na podstawie art. 9 ust. 2 lit. j ogólnego rozporządzenia o ochronie danych, w zakresie danych wrażliwych, w tym medycznych, z zastrzeżeniem, iż na etapie wykorzystania wyników badań z przeprowadzonych ankiet zostanie dokonana pełna anonimizacja danych, która uniemożliwi jakąkolwiek identyfikację osób badanych.
Pani/Pana dane osobowe mogą być ujawniane wyłącznie osobom upoważnionym przez administratora w związku z przeprowadzanymi ankietami.
Państwa dane osobowe będą przechowywane do czasu realizacji celu tj. przeprowadzenia ankiety.
Przysługuje Państwu prawo dostępu do treści swoich danych, ich sprostowania, usunięcia, ograniczenia przetwarzania danych, a także prawo wniesienia sprzeciwu wobec przetwarzania danych osobowych i prawo do przenoszenia danych.
Posiadają Państwo prawo wniesienia skargi do organu nadzorczego, w przypadku gdy Państwo uznacie, że administrator przetwarza Państwa dane osobowe w sposób niezgodny z przepisami ogólnego rozporządzenia o ochronie danych.
W trakcie przetwarzania danych nie dochodzi do zautomatyzowanego podejmowania decyzji ani do profilowania.
Podanie przez Państwa danych osobowych jest dobrowolne, jednak bez ich podania nie będzie możliwa realizacja celu przetwarzania oraz Państwa udział w badaniu.
Dziękujemy za zainteresowanie udziałem w szkoleniu „Budowa zasobów cyfrowych przyjaznych studentom z niepełnosprawnościami”. Szkolenie skierowane jest do 100 osób, pracowników naukowych, dydaktycznych i administracyjnych UJD, którzy w ramach swoich obowiązków służbowych przygotowują dokumenty i materiały dydaktyczne lub są administratorami stron wspierających osoby z niepełnosprawnościami w zakresie informacyjno-komunikacyjnym. Dnia 31 maja zakończył się nabór zainteresowanych szkoleniem.
Firma szkoleniowa zapewni dostęp do platformy online oraz materiały dydaktyczne, które zostaną wysłane do Uczestników szkolenia na wskazane adresy mailowe.
Wskazówki dla osób prowadzących zajęcia dydaktyczne ze studentami z niepełnosprawnością mowy
Przed studentami z niepełnosprawnością mowy należy stawiać takie same wymagania jak przed innymi studentami, ponieważ zamierzają oni zdobyć wyższe wykształcenie, a to uczelnia odpowiada za uzyskany przez nich dyplom.
Osobom mającym trudności z wymową należy poświęcić więcej czasu i uwagi, utrzymując z nimi kontakt wzrokowy.
Należy zachęcać studenta z problemami w mowie do dalszego formułowania wypowiedzi – bez poprawiania, przerywania wypowiedzi i wyręczania. Pomagać należy tylko w razie koniecznej potrzeby.
W razie niezrozumienia tego, co student powiedział, nie należy powstrzymywać się przed poproszeniem o powtórzenie niezrozumiałego fragmentu wypowiedzi. W szczególnie trudnej sytuacji można zadać studentowi pytanie wymagające krótkiej odpowiedzi, bądź jedynie ruchu głową wyrażającego potwierdzenie lub zaprzeczenie.
Osoby mające problemy z wymową mogą uczestniczyć w zajęciach ćwiczeniowych i laboratoryjnych, podczas których student udziela odpowiedzi ustnych. W takiej sytuacji należy zwrócić uwagę, by studentowi stworzyć możliwie komfortowe warunki wypowiedzi.
W sytuacji wygłaszania referatów i prezentacji studentów z niesprawnością mowy nie należy zwalniać z publicznego wystąpienia, lecz zachęcić ich do przygotowania prezentacji multimedialnej wzbogaconej o krótkie komentarze. Szczegółowe informacje mogą być umieszczone na slajdach. W przypadku pierwszej prelekcji studenta na uczelni może on wygłosić referat przed mniejszym audytorium, w obecności kilku kolegów z roku. Ma to na celu stopniowe pokonywanie barier przez studenta i zachęcenie do wygłaszania kolejnych prezentacji już przed całą grupą.
Zaliczenia i egzaminy osób z problemami wymowy powinny być przeprowadzane w takiej samej formie jak dla innych studentów. Tylko w wyjątkowych sytuacjach, kiedy komunikacja ustna jest bardzo utrudniona, należy stosować formę pisemną.
Do osób z niesprawnością narządu mowy należy podchodzić w sposób naturalny, bez lęku. Obawy i zahamowania mogą sparaliżować zarówno wykładowcę, jak i studenta.
Opracowanie: Fundacja Instytut Rozwoju Regionalnego.
Zajęcia dydaktyczne ze studentami niesłyszącymi i słabosłyszącymi
Przed studentami z niepełnosprawnością słuchu należy stawiać takie same wymagania jak przed innymi studentami, ponieważ zamierzają oni zdobyć wyższe wykształcenie, a to uczelnia odpowiada za uzyskany przez nich dyplom.
Na zajęciach, w których uczestniczą osoby niesłyszące i niedosłyszące, należy mówić przede wszystkim wyraźnie z normalnym lub minimalnie zwiększonym natężeniem głosu (nie krzyczeć!), w normalnym lub minimalnie zwolnionym tempie. W żadnym przypadku nie należy nienaturalnie zwalniać tempa mówienia ani nie przejaskrawiać artykulacji, gdyż wówczas nie uniknie się zniekształceń. Nie należy także w czasie wypowiedzi zasłaniać ręką ust, odwracać się itp. Obfity zarost na twarzy zasłaniający usta może osobom niesłyszącym uniemożliwić rozumienie wypowiedzi.
Przed rozpoczęciem każdej wypowiedzi należy upewnić się, czy osoby niesłyszące na nas patrzą. Jeśli nie – zwracamy na siebie ich uwagę lekko dotykając ręki osoby niesłyszącej, machając dłonią w jej kierunku (nie jest to rozumiane jako lekceważenie) lub „mrugając” oświetleniem sali.
Należy pamiętać o tym, aby twarz wykładowcy była dobrze oświetlona, co ułatwi osobom niesłyszącym odczytywanie mowy z ust i obserwację mimiki twarzy. Nie należy stawać pod słońce, w oknie, a w pomieszczeniach trzeba ustawić się przodem do okna lub światła sztucznego.
Jeśli w zajęciach bierze udział tłumacz języka migowego, warto pamiętać o tym, aby nie zwracać się do tłumacza, lecz do wszystkich słuchaczy, w tym osób niesłyszących.
Wypowiedzi kierowane bezpośrednio do osoby niesłyszącej podczas zajęć lub indywidualnych konsultacji powinny być krótkie i zwięzłe. Jeśli wypowiedź nie zostanie zrozumiana, należy ją powtórzyć używając w miarę możliwości innych słów. Zdania powinny być krótkie, pojedyncze, wspierane naturalną gestykulacją. Jeśli próba nawiązania kontaktu za pomocą mowy okaże się nieskuteczna, należy próbować porozumiewać się na piśmie, posługując się również krótkimi i prostymi zdaniami.
Jeśli osoba niesłysząca mówi, ale nie jesteśmy w stanie jej zrozumieć, trzeba podać jej kartkę i długopis mówiąc „proszę to napisać” i wykonując gest pisania.
Opracowanie: Fundacja Instytut Rozwoju Regionalnego.
Wskazówki dla osób prowadzących zajęcia dydaktyczne ze studentami niewidomymi i słabowidzącymi
Przed studentami z niepełnosprawnością wzroku należy stawiać takie same wymagania jak przed innymi studentami, ponieważ zamierzają oni zdobyć wyższe wykształcenie, a to uczelnia odpowiada za uzyskany przez nich dyplom.
Należy dyskretnie zapytać studenta, jak dużo widzi i czy ma dla niego znaczenie miejsce, jakie zajmuje na sali oraz jaka pomoc będzie mu potrzebna.
Nagrywanie zajęć jest często jedynym sposobem sporządzania notatek przez osoby niewidome. Zasadniczo prawo autorskie zezwala na nagrywanie zajęć, ale student powinien uzyskać zgodę prowadzącego na nagrywanie, a pozyskany materiał wykorzystywać jedynie do osobistego użytku.
Student może posługiwać się różnymi pomocami: notebookiem, maszyną brajlowską, notatnikiem, pomocami optycznymi, a nawet własnym oświetleniem.
Studenci niewidomi i słabowidzący powinni otrzymać takie same informacje jak studenci widzący. Prowadzący zajęcia powinien głośno czytać to samo, co zapisuje na tablicy. Jeżeli jest to możliwe, warto dostarczyć materiały w postaci plików elektronicznych. Prezentacji rysunków, wykresów, diagramów powinien towarzyszyć ich słowny opis. W przypadku przedstawiania eksponatów, makiet, modeli student powinien mieć możliwość zapoznania się z obiektem za pomocą dotyku (jeśli jest to możliwe) lub obejrzeć go z bliska (student słabowidzący).
Koniecznym jest, by zadający pytanie precyzował słownie, do kogo je kieruje, ponieważ osoba niewidoma nie zareaguje ani na spojrzenie, ani na wskazanie palcem.
Informacje o wymaganej literaturze należy podawać ze znacznym wyprzedzeniem, ponieważ dla osób niewidomych dotarcie do niej jest bardziej skomplikowane i czasochłonne niż dla osób widzących.
Sprawdzanie wiedzy powinno przebiegać w sposób możliwie zbliżony do tego, jaki jest stosowany wobec studentów widzących. Dla osób słabowidzących należy przygotować testy używając dużej czcionki, a dla niewidomych – testy w formie elektronicznej (które mogą być wypełnione za pomocą komputera) lub w brajlu. Możliwa jest także zamiana formy pisemnej egzaminu na formę ustną z zachowaniem równoważnego sprawdzenia poziomu wiedzy.
Opracowanie: Fundacja Instytut Rozwoju Regionalnego.
